Língua Portuguesa

 

Comunicação Oral

 

• Ser comunicativo, com autonomia e clareza;

• Capacidade de retenção de informação oral;

• Criar o gosto pela recolha de produções do património literário oral;

• Saber intervir;

• Respeitar regras da interação discursiva;

• Escutar discursos breves para aprender e construir conhecimentos;

• Produzir um discurso oral com correção;

• Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor.  

 

Leitura e escrita

• Desenvolver o gosto pela Escrita e pela Leitura;

• Interpretar a informação escrita;

• Desenvolver as competências de Escrita e leitura;

• Utilizar técnicas de recolha e de organização de informação;

•  Desenvolver a consciência fonológica e operar com fonemas;

• Conhecer o alfabeto e os grafemas;

• Ler em voz alta palavras, pseudopalavras e textos;

• Ler textos diversos;

• Apropriar-se de novos vocábulos;

• Organizar a informação de um texto lido;

• Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e compreendê-lo;

• Monitorizar a compreensão;

• Elaborar e aprofundar conhecimentos;

• Desenvolver o conhecimento da ortografia;

• Mobilizar o conhecimento da pontuação;

•  Transcrever e escrever textos;

• Planificar a escrita de textos;

• Redigir corretamente.

 

 

Iniciação à Educação Literária

 

• Ouvir ler e ler textos literários;

• Compreender o essencial dos textos escutados e lidos;

• Ler para apreciar textos literários;

• Ler em termos pessoais;

• Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos.

 

 

Conhecimento Explícito da Língua – análise e reflexão

 

• Descobrir aspetos fundamentais da estrutura da língua e partir de situações de uso;

• Explicitar regularidades no funcionamento da língua:

1. Tipos de texto.

2. Identificar nomes.

3. Identificar pronomes pessoais.

4. Identificar o determinante artigo (definido e indefinido).

5. Identificar verbos.

6. Identificar adjetivos.

 

• Compreender formas de organização do léxico.

 

 

 

 

 

 

 

Matemática         

 

Números e operações

•  Números inteiros ( ordens e classes; valor posicional dos algarismos; comparação e ordenação de números);

• Numerais ordinais;

• Números decimais;

• Números pares e ímpares;

• Números racionais não negativos:Frações;  Representação dos números naturais e das frações numa reta numérica.

• Numeração Romana;

• Operações:

Adição e Subtração

• Cálculo mental: somas de números de um algarismo, diferenças de números, adições e subtrações;

• Problemas de um ou dois passos envolvendo situações de juntar, acrescentar, retirar, comparar ou completar.

 

Multiplicação

•  Sentido aditivo e combinatório; 

•  Tabuadas; 

•  Os termos «dobro», «triplo», «quádruplo» e «quíntuplo»;

•  Problemas de um ou dois passos envolvendo situações multiplicativas nos sentidos aditivo e combinatório.

 

Divisão inteira

• Relação entre a divisão e a multiplicação;

• Os termos «metade», «terça parte», «quarta parte» e «quinta parte»;

• Problemas de um passo envolvendo situações de partilha equitativa e de agrupamento.

• Partes Constituintes das operações;

• Meios auxiliares de cálculo (estratégias);

• Provas Reais e provas dos nove;

• Cálculo mental;

• Sequências e regularidades;

 

 

 

 

Situações problemáticas

• Comunicação matemática

• Raciocínio lógico-matemático

 

Geometria

Localização e orientação no espaço

• Direções no espaço relativamente a um observador;

• Voltas inteiras, meias voltas, quartos de volta, viragens à direita e à esquerda;

• Itinerários em grelhas quadriculadas.

Forma e espaço (iniciação à geometria)

• Organização espacial;

• Sólidos geométricos;

• Figuras geométricas;

• Transformações no plano;

• Utilização de instrumentos de desenho. 

 

Grandezas e medidas  

• Estimativa de valores de grandeza;

• Área;

• Perímetro;

• Volume;

• Unidades de medida de comprimento, massa, capacidade e tempo;

• Utilização de instrumentos de medição;

• Unidades Monetárias.

 

Organização e tratamento de dados

Representação de conjuntos:

• Reunião e interseção de conjuntos;

• Diagramas de Vem e Carroll.

Representação de dados :

• Tabelas de frequências absolutas, gráficos de pontos, de barras e pictogramas em diferentes escalas;

• Esquemas de contagem (tally charts).

 

 

Materiais  

• Manuseamento do Geoplano ( desenvolver a coordenação viso-motora, a perceção figura – fundo, consolidação de noções de estruturação espacial, desenvolver o raciocínio lógico – matemático, exploração de noções de formas geométricas, identificar as figuras geométricas, registar as figuras em papel ponteado, conhecer linhas retas, paralelas…, abordar ângulos e áreas.

 

• Manuseamento do Tangram ( desenvolver a criatividade, a observação, a persistência, a destreza manual, o raciocínio lógico – matemático, a investigação e a perceção visual, manipular figuras, rodá-las ou transformá-las, distinguir formas e tamanhos…)

 

• Manuseamento dos Calculadores Multibásicos (explorar propriedades, valores de posição – classes e ordens, coordenação- motora, lateralização, introdução da base decimal, operações, desenvolvimento do cálculo mental…)

 

•  Manuseamento do Cuisenaire (desenvolver a lógica matemática e a educação sensorial, estimulando a criatividade e a experimentação, sendo utilizado na iniciação à matemática, compreensão da noção do número, decomposição de números das operações numéricas, áreas, perímetros…)

 

 

 

 

 

 

Estudo do Meio

 

A descoberta de si mesmo

• O passado mais longínquo da criança;

• As suas perspetivas para um futuro mais longínquo;

• O seu corpo;

• A saúde do seu corpo;

• A segurança do seu corpo. 

 

A descoberta dos outros e das instituições

• O passado próximo familiar;

•  A vida em sociedade;

• Modos de vida e funções de alguns membros da comunidade;

• Instituições e serviços existentes na comunidade. 

 

À descoberta do Ambiente Natural

• Os seres vivos do seu ambiente;

• Os aspetos físicos do meio local

 

 

À descoberta das inter-relações entre espaços  

• Os seus itinerários;

• Os meios de comunicação.

 

Á descoberta dos materiais e objetos  

• Realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente;

• Realizar experiências com o ar;

• Manusear objetos em situações concretas.